本文摘要：学科竞赛是在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，培育学生理论联系实际、独立国家积极开展工作的能力，通过实践中探寻来找到问题、解决问题的系列化教育教学活动。

学科竞赛是在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，培育学生理论联系实际、独立国家积极开展工作的能力，通过实践中探寻来找到问题、解决问题的系列化教育教学活动。江西渝州科技职业学院根据学科竞赛的特点，融合在校学生文化基础薄弱和高职院校培育应用性人才的实际，探寻出有了一套“以赛事促学、以赛事促教”育人新模式。一、主要作法1、相结合学科竞赛，增进学风建设学风建设是高等院校学生工作的永恒主题，是取决于一所高校办学水平的最重要标志，学风建设的优劣必要关系到高职院校人才培养的质量。

长期以来，江西渝州科技职业学院都把强化学风建设作为学校工作的中心任务，经过多年的探寻和实践中，渐渐走进一条捉学科竞赛、胆学风建设的特色管理之路，构成了“学校厌捉、教师厌教、学生苦学”的“三厌精神”，主要作法如下：（1）以学科竞赛为平台，打造出一支综合素质身体素质的教师队伍没教教很差的学生，只有会教教的老师。学风建设的关键在于教风，抓好教风，造就学风，事半功倍。在工作中我们找到，参予学科竞赛辅导的老师，都展现出出有极强的责任心和充沛的工作热情，原因有二：一是遇上勤奋好学的学生，老师都渴求把他培育成才，“得天子英才而教教之”乃是教育工作者的职业天性；二是学科竞赛具备很强的竞技特点，既然参予都期望获得好成绩，因此辅导教师工作极积很高。

学生在老师的精心指导下提升迅速，对老师更为认同和信赖，自学热情高涨，较好的学风慢慢以求构成。因此，学院利用学科竞赛的平台，大力打造出了一支综合素质身体素质的教师队伍，为提升学风整体水平的奠定了坚实基础。

（2）以学科竞赛为抓手，调动学生的自学热情兴趣是最差的老师。建设优良学风而没以勤学好问的学生，似乎是无本之木、无源之水，这正是高职院校中普遍存在的学生“向学希望”与教育教学之间的予盾。

高职院校的学生力求取得简单的科学知识和技术，学用一致的探求心理显著，而学科竞赛所特别强调的，就是掌控基础知识并运用基础知识解决问题实际问题的极致融合。学生从竞赛中深切体会到了理论知识的严重不足，明白基础知识的重要性，因此自学兴趣深感提升。

学院通过以学科竞赛为抓手，通过甄选、辅导、参赛，培育学生的自学兴趣，每年主动参与竞赛活动的学生约3000多人次，学院高等数学、电子技术等主要骨干课程不及格率大幅上升，学生培育质量明显提高。（3）实行鼓舞教育，增进学风建设水平的整体提高学生在竞赛中取得名次和荣誉，将很大地强化学生的集体荣誉感和自学的自信心。实践证明，能在学科竞赛中得奖的学生，大多数是全面发展、综合素质较高、在学生中较杰出的群体。通过竞赛，这些学生汇聚出了一支自学能力强劲、自学潜力大、学习效果显著、代表优良学风的学生骨干队伍。

这支队伍在竞赛过程中取得了校内外的普遍注目，产生了反感的样板效应，增进学风建设的整体提高。为确保学科竞赛活动的积极开展，学院制订了设施的管理制度，在《学科竞赛管理办法》中明确规定了涉及职能部门的职责，造就和增进了实验进修基地的建设与发展。2、相结合学科竞赛，增进教学改革，提高教学质量为调动师生参与学科竞赛的的积极性，学院制订了奖励政策，对参赛得奖的学生和辅导老师都有一定的奖励。

师生通过参予竞赛，能及时发现教学环节中的严重不足，较好地解决教学中经常出现的问题，对学院的课程体系展开了优化，有力地增进了学院的教育教学改革，提升了教学水平，其主要措施如下：① 以学科竞赛为载体，对传统课程展开了权衡，及时补足当前的新技术和新的理论，合理减少了实践中课时，增加了理论课时；② 坚决教学工作“两融合”，即教授教学基础知识与培育综合能力结合；方案设计、理论计算出来与实际制作、科学测试结合；③ 强化了实验实训中心以及大学生创意基地的建设，创建了电子系统设计自动化实验室、柔性制造系统实验室、机器人实验室等；④ 实验内容体系由全然的“检验”实验向“分析设计与系统综合”实验方向改变，研发了大量综合性、设计性实验；⑤ 调整教学计划，实行模块化的培育方案；⑥ 与教学结合，将学科竞赛转化成为科目方式，减少涉及的课程或与竞赛相匹配的课程，开办专门的科目。通过的组织师生参与学科竞赛，广阔了学生的视野，提升了学生的动手能力、创意意识和创新能力，营造了浓烈的校园自学氛围，提高了教育教学质量，培育了一大批基础知识坚实、动手能力强劲的高素质应用型人才。

二、主要效益近几年，江西渝州科技职业学院推崇各类技术赛事，的组织学生团队参与全国全省竞赛，获得了出色的成绩。参与江西省大学生电子电脑大赛倒数五年（1998-2002年）荣获大专组团体总分第一名；2001年参与全国电子设计大赛荣获三等奖；2007年参与全国电子设计大赛获得二等奖；2008年参与全省首届大学生模具大赛中获得二等奖；2009年在“渝州杯”首届江西省大学生智能机器人大赛和“渝州杯”首届江西省模具建模设计制作大赛中，皆荣获团体总分第一名；参与2008中国机器人大赛暨ROBCUP公开赛荣获二等奖；2005-2009年参与全国大学生数学建模竞赛共计7个队获得二等奖；参与2009年第二届全国数学建模网络挑战赛获得一等奖1个、二等奖2个、三等奖7个；2009年学院还先后取得第九界全国FIRA机器人大赛季军和二等奖、全国三维数字化创意设计大赛三等奖、全国高校市场营销大赛三等奖、SIAN09动漫艺术周三等奖；参与2009中国机器人大赛暨ROBCUP公开赛荣获全国一等奖2个、二等奖2个。江西渝州科技职业学院通过坚决“以赛事促学、以赛事促教”，构成了独有的育人理念和教学模式，融合学科特色和专业特点，重点办成电子设计、数学建模、智能机器人等学科竞赛，构成了独具特色的参赛文化，有效地增进了学科建设和专业教学，完备了课程体系、教学内容和教学方法的建设。

通过积极开展学科竞赛，强化了学生的动手能力，提升了学生的创新能力和解决问题实际问题的能力，探寻出有一条培育创新型人才的有效途径。

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